| Titre : | DE LA FERME D'ANIMATIONS EDUCATIVES; CONCEPT, DEVELOPPEMENT ET GESTION |
| Auteurs : | GIFAE ; GROUPEMENT INTERNATIONAL DES FERMES D'ANIMATIONS EDUCATIVES ; MNELILLE ; MAISON DE LA NATURE ET DE L'ENVIRONNEMENT DE LILLE |
| Type de document : | texte imprimé |
| Mention d'édition : | 2 nd |
| Editeur : | Groupement International des Fermes d'Animations Educatives, 2000 |
| Format : | 31 P. |
| Note générale : |
Ce dossier a pour but de donner des éléments de réponse à la demande d'informations sur le rôle et le fonctionnement de la ferme d'animations éducatives en milieu urbain, sub-urbain ou rural. A partir d'expériences de terrain, ce dossier regroupe de nombreux thèmes quotidiens, techniques et éducatifs. Ici les préoccupations portent : sur les fonctions de la ferme, les statuts juridiques, l'implantation géographique et architecturale, le cheptel, les espaces de culture, le personnel, les moyens financiers, les agréments, le rôle du réseau national et européen. Ce document doit servir de base de réflexion pour mener à bien des projets. La ferme d'animations éducatives en milieu urbain est le lien entre la nature et les citadins. De plus en plus, les exploitations agricoles accueillent du public, elles prennent en compte la dimension sociale et citoyenne dans leur rôle. RENSEIGNEMENTS PRATIQUES : 18,30 E. INFORMATION ET DIFFUSION : Groupement International des Fermes d'Animations Educatives (GIFAE) 23 rue Gosselet 59000 Lille - France Tél. 03.20.52.57.46 Fax : 03.20.52.57.28 Site Internet : http://www.gifae.com |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | 20,8 (AGRICULTURE/POTAGER) |
| Catégories : | |
| Mots-clés: | ACTIVITES ET LIEUX D'ANIMATION |
| Tranche d'âge : | 2 - 5 ans/6 -11 ans/+ de 18 ans |
| Public Concerné : | Animateur/Educateur/Enseignant/Professionnel de l'environnement |
Exemplaires (1)
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| 828301 | 20,8-113 | DOSSIER | Centre de doc - MRES | 100 - Eco-pédagogie | Archivé Disponible |
